азвитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности;
«С» - развивать игровую деятельность;
«Х» - развивать детское творчество, приобщать к различным вида искусства.
Материал. Медведь (мягкая игрушка). Дудочка, металлофон, барабан, бубен, погремушки, треугольник
Ход НОД
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.
М. р. Собирайтесь скорее, нас уже ждет мишка. Сегодня он принес нам много музыкальных инструментов, будем играть.
Дети собираются стайкой и вместе с воспитателем идут в зал. В нем на столе лежат разные инструменты: дудочка, металлофон, барабан, бубен, погремушки, треугольник.
М. р. Вот как мишка о нас позаботился — сколько музыкальных инструментов принес!
Вот веселый барабан,
Барабанит: трам-там-там!
Какую музыку мы на нем сыграем? дети. Чтобы шагать! Сыграем марш!
М. р. Становитесь все, ребята, зашагаем, как солдаты!
Под любой марш дети маршируют по залу друг за другом или стайкой врассыпную в одном направлении, держат осанку.
М. р. А сейчас мне хочется послушать колыбельную, на чем мы ее сыграем? Конечно, на треугольнике.
Звучит Колыбельная (муз. С. Разоренова) в записи, воспитатель подыгрывает на треугольнике.
М. р. А на каком инструменте лучше сыграть плясовую?
Дети. На бубне, погремушках, ложках, трещотке.
М. р. Вы уже умеете играть на разных инструментах. Сыграйте пляску!
Дети исполняют русскую народную мелодию Ах ты, береза в обр. М. Раухвергера, сб. «Музыка в детском саду». Музыкальный руководитель обращает их внимание на динамические оттенки (громче — тише), развивает чувство ритма, эмоциональность исполнения, выдержку.
М. р. А что на дудочке сыграть?
Как без дудки, вот беда,
Ходят ноги не туда.
А как дудочку почуют,
Сразу
Страницы: << < 99 | 100 | 101 | 102 | 103 > >>