а какие группы мы разделили птиц, подпишите буквами.
2. Работа в паре, взаимопроверка
- Поменяйтесь листочками с соседом, проверьте, все ли правильно, по-вашему мнению, он обозначил на схеме.
- Скажите, у кого сосед выполнил все задание правильно? У кого есть ошибки? Какую ошибку он допустил? Как ее исправить?
- Выйди, Аня, дорисуй на схеме, как ты разделила птиц.
- Как вы считаете, правильно Аня дополнила схему?
- Поверяем с экраном. 9 слайд.
III. Обобщение изученного
Цель:закрепить и обобщить полученные знания
- Даша, расскажи, как мы строили схему сначала.
- Всех животных обозначили большой точкой и буквой Ж. Их разделили на 2 группы: насекомые и звери. Обозначили Н и З. Потом добавили к животным птиц и обозначили точкой и буквой П. Птицы бывают перелетные и зимующие: нарисовали 2 линии и обозначили Пп и Зп.
Вывод.
-Мы сегодня говорили о некоторых животных. На Земле очень много разных животных. О других животных вы можете узнать из книг, а еще больше узнаете, когда будете учиться в школе.
IV. Рефлексия
Закончите предложение: Мне понравилось. . . Мне было интересно…. Мне было трудно…
Страницы: << < 2 | 3 | 4