ти проявили высокую активность и понимание материала. Неправильных ответов было немного и вызваны они были чаще всего желанием опередить одноклассников.
Перед переходом к контролю усвоения материала была проведена физкультминутка для разминки мышц и отдыха зрения. Неактивным при разминке предложили представить себя на олимпийских состязаниях в роли соперников Ученых - посмеялись, сбросили усталость и напряжение.
Для контроля усвоения материала была проведена проверочная работа. Каждому ученику до урока раздали листы с напечатанным заданием. После решения провели взаимопроверку с соседями, а затем вывели таблицу на экран.
После выполнения заданий провели рефлексию. Результаты показали, что качественно большинство учащихся класса хорошо усвоила изученный материал и можно смело переходить к наработке навыков применения "Газовых законов" для решения задач.
Урок прошёл при хорошем всеобщем настроении. Все поставленные задачи удалось реализовать полностью. Использование ИКТ позволило поддерживать внимание и увеличить оперативность за счёт быстрого и удобного получения несложных чертежей на экране.
Но есть ещё один вывод - графики для решения задач сначала всё-же полезней выполнять руками на бумаге, и лишь уверенно их освоив, использовать компьютер.
Карта аспектного анализа урока
Параметры урока
Критерии оценки
Баллы
Определение темы урока.
Постановка целей и задач
Учитель сообщает тему. Этап целеполагания отсутствует
0
Определение темы и целеполагание осуществляется только учителем
1
В процессе формулирования темы, определения цели и задач принимают участие обучающиеся
2
Планирование деятельности. Осуществление практической деятельности
Этап планирования отсутствуе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>