-Ретбята , я буду называть имена существительные ж. рода и м. рода с шипящими на конце. Если это сущ. Ж. р. приседают девочки, а если м. р. - мальчики.
Шалаш, мышь, меч, плащ, вещь, тишь, ёж, печь, грач, рожь, нож, товарищ, ложь.
6. Составление алгоритма
- Как определить правильность написания слова с шипящим звуком на конце. Каким алгоритмом вы предлагаете пользоваться, чтобы не допустить ошибки при написании мягкого знака после шипящих у имен существительных.
- Составим алгоритм написания Ь у имен существительных с шипящим на конце. (Обсуждение вместе с детьми)
1. Определяю часть речи.
2. Если слышу шипящий звук, определяю род имени существительного.
3. Если существительное мужского рода, то Ь не пишу.
Если существительное женского рода, то Ь пишу.
(В ходе обсуждения "шаг за шагом" на доске появляется совместно выработанный алгоритм. Карточки у детей заполняются по ходу работы. )
-Проверим , что у вас получилось. ( зачитывают 2 ученика)
7. Первичное закрепление.
Словарно - логические упражнения:
-Замените одним словом, запишите слова используя составленный нами алгоритм.
Чёрная птица, вестник наступающей весны (Грач)
Предмет, на котором ездил Емеля (Печь)
Без него не откроешь замок (Ключ)
Его надевают в дождь (Плащ)
Маленький ребёнок (Малыш)
Добыча охотника. (Дичь)
Середина ночи. (Полночь)
Мелкие деньги. (Мелочь)
Морской, речной бывает он (Пляж)
2. Работа в паре.
- Сейчас в паре вы выполните задание, которое я приготовила для вас, чтобы вы себя проверили, как научились писать слова с новой орфограммой. Допишите, если необходимо, мягкий знак. В каждой строчке по горизонтали есть "Лишнее" слово. Вычеркните его. Объясните свой выб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>