а, мы отправляемся в дорогу,
Хорошее настроение возьмем себе в подмогу.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
- Мы с вами сегодня будем исследователями и открывателями. Послушайте меня внимательно.
Тетрадь наклонно положу.
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу,
На "отлично" напишу.
-Кто внимательно слушал, тот попробует ответить на вопрос:
- Группа, каких согласных звуков встречается в этом стихотворении чаще других?
( Шипящие согласные звуки).
- Назовите их.
( ч щ ш ж) (карточки вывешиваются на доску).
- Охарактеризуйте эти звуки. (Учащиеся дают характеристику звуков и называют буквы, которыми они обозначаются).
- Сегодня мы потренируемся в написании этих букв. Но давайте ещё вспомним, какие орфограммы связаны с этими буквами ( ча, ща, чу, щу, жи, ши,) ).
2). Чистописание ( Слайд)
-Откройте тетради и запишите число.
Написать буквы парами.
- Прочитаем рифмовку.
Вот поспела в поле рож. . . .
Испекли мы вкусный корж. . . .
-Какую орфограмму вы узнаете?
Первое предложение разобрать по членам предложения.
Второе предложение по частям речи.
Аккуратно написали
Нисколько не устали.
Наш урок мы продолжаем ,
Тему дальше развиваем.
3)Обобщение знаний о мягком знаке.
- Прочитайте пословицы.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Ученье - луч света, а неученье - тьма.
- Что общего в этих пословицах?
(Об учебе. В обеих встречаются шипящие. В обеих пословицах встречаются слова с мягким знаком. ).
- А что это за буква "Ь"?
- Зачем же она тогда нужна в русском языке?
- Как вы думаете, чем будем мы заниматься на сегодняшнем уроке?
(Сегод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>