Выбор наиболее эффективных способов выполнения задания.
Регулятивные:
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата
Личностные:
Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
Умение работать в группах, развитие диалогической речи
IV. Информация о домашнем задании
3 мин.
Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Параграф 12 стр. 83
Записывают домашнее задание в дневники.
Личностные:
формирование навыков самоорганизации формирование навыков письма.
V. Рефлексия
5 мин.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
Задает вопросы:
-Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные:
Формирование умений оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.
Регулятивные:
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.
Тема: "Обработка информации".
Ф. И. класс
Задание 1. Соотнесите.
1) Обработка информации
2) Систематизация
3) Информация
4) Изменение формы представления информации
А) Решение некоторой информационной задачи.
Б) Переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для восприятия, обработки, хранения или передачи.
В) Сведения о чем либо, независимо от формы их представления
Г) Распол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>