/>Коммуникативные:
Владение диалогической речью.
III. Развитие умений
23мин
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.
Детям раздается раздаточный материл (лист с заданиями). Учащиеся приступают к выполнению 1 задание на соотношение. После чего вместе с учителем решается задача 2 на взаимно однозначное соответствие: Четыре приятеля - Женя, Костя, Дима и Вадим - делали украшения к празднику. Кто-то делал гирлянды из золотой бумаги, кто - то - красные шары, кто - то - гирлянды из серебряной бумаги, а кто - то - хлопушки из золотой бумаги. Костя и Дима работали с бумагой одного цвета, Женя и Костя делали одинаковые игрушки. Кто какие украшения делал?
После совместного решения задачи, учащиеся решают задачу 3 такого типа самостоятельно.
Задание 4. Выполняется совместно с учителем в форме игры. (задача о разъездах).
Введение нового материала: "Блок-схемы". (презентация). Совместное решение задачи по циклическому алгоритму.
После дети самостоятельно решают задачи по алгоритму (блок-схема).
Выполняют задание 1.
Совместно с учителем решают задачу 2. После чего самостоятельно выполняют 3 задание, заполняя таблицу. После решения задачи приступают к 4 заданию. Разбирают его решение на наглядном примере, записывают результат в свой бланк. Знакомятся и закрепляют знания по теме: "Блок-схема". Решают совместно с учителем задачу, после чего самостоятельно выполняют задание 5.
Познавательные:
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>