ковЗадания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатовУУД
Организационный момент
1 минПриветствие учителя
Сообщение темы урока: «И. С. Тургенев: детство, начало литературной деятельности. Рассказ «Муму». Портрет Герасима».
Запись в тетрадь
1) Регулятивные:
- волевая саморегуляция;
2) Личностные:
- смыслообразование (Я должен посмотреть. . . )
3) Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Целеполагание Перед нами стоит цель: познакомиться с впечатлениями детства Тургенева. Понять, как автор создает образ немого Герасима. Какие средства для этого использует.
А какую цель вы ставите лично для себя на этот урок?(активно участвовать в уроке понять, что думают мои одноклассники о…, разобраться с…
узнать, почему Герасим утопил Муму)Определите ваши цели урока?
Проверка домашнего заданияУ вас на столах карточки, выскажите свое отношение к рассказу.
Понравилось - зеленая, не понравилось – белая
Как вы думаете, о ком эти слова? (Рядом с портретом)
«Добрый великан»
«Каждому, кто видел его в первый раз, он казался «олицетворением русского богатыря», с серебристой прядью волос на широком полуотвесном лбу» -ТургеневРабота с цветными карточкамиЧто произвело на вас самое сильное впечатление в рассказе?1) Познавательные:
- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
2) Логические:
- анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:
- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
Изучение нового материала
Биография Тургенева
Рассказ о Варваре Петровне Лутовиновой (Использование проектно-исследовательского материала, собранно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>