наш первоклассник идет в школу с уверенностью в том, что ему хочется учиться, что он многое умеет, а чего не знает, то всему остальному он обязательно научится, а мы взрослые ему в этом поможем. И даже если не все у него будет получаться сразу. Да, это грустно, обидно, когда у самого близкого и любимого человека не все складывается, но это не повод для очередной ссоры. Скорее, это повод еще больше сблизиться с ребенком и оказать ему поддержку. А какую поддержку ожидают наши дети, вы услышите из интервью с ними.
Интервью с детьми подготовительной к школе группы «Что дети ожидают услышать от взрослых на пороге школы». Цель: узнать о способах эмоциональной поддержки, ожидаемых ребенком от взрослых» (или видеосюжет или запись интервью со слов детей)
Рефлексия. Обратная связь. Написать каждой группе участников в виде синквейна отношение к проводимому мероприятию. Написать необходимо на символических корабликах (Приложение 6). В качестве подсказки предлагаем алгоритм составления синквейна. (Приложение 7)
В заключении: Радостно осознавать, что здесь собралась аудитория единомышленников. Мы интересны друг другу, и сегодняшняя встреча показала, что нам есть что обсуждать.
И понравилась такая формула
ЖЕЛАНИЕ (ХОЧУ УЧИТЬСЯ)ВОЗМОЖНОСТИ (МОГУ УЧИТЬСЯ) ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ.
А закончить хочется словами Л. Венгера
«Быть готовым к школе уже сегодня не значит уметь читать, писать, считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Л. Венгер
Спасибо.
Проект решения педсовета.
Мастер-класс «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых . Срок- до15 апреля
«Использование компьютерных технологий в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, имеющих ОНР». Предложить д
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>