оставление словосочетаний из деформированных слов с опорой на картинки
Перед учащейся лежат картинки: шайба, шофёр, шина.
Ученица называет картинки. На табличках даны прилагательные. Ученица подбирает прилагательные к существительным по вопросам: КАКАЯ? КАКОЙ? и составляет словосочетания.
- Назови картинки. Хорошо говори звук В.
- Ответь на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ?
Шофёр КАКОЙ? Шайба КАКАЯ? Шина КАКАЯ?
ШУСТРЫЙ ШОФЁР БОЛЬШАЯ ШАЙБА ШИРОКАЯ ШИНА
е) составление предложений по картинке с опорой на слова
Перед учащейся лежат сюжетные картинки и таблички со словами. Учитель читает вопрос, ученица находит таблички со словом и отвечает на вопрос полным ответом, опираясь на слова, данные в вопросе.
- Будешь отвечать на вопросы, находить картинку и говорить правильно.
ЧТО СНИМАЕТ ШУРИК? ШУРИК СНИМАЕТ ШУБУ.
ЧТО ЕСТ ШУРА? ШУРА ЕСТ ШОКОЛАД.
-Какие звуки мы повторяли? Звуки В, Ш.
Б) Развитие слухового восприятия
Работа с текстом:
1. Дополнение предложений
2. Беседа по картинкам
3. Составление рассказа по картинкам
4. Восприятие материала учебной деятельности и материала разговорно-обиходного характера (на слух)
1. Дополнение предложений
Перед ученицей на парте лежат только картинки. Она слушает и дополняет предложения.
- Какой рассказ мы читали?
- О ком этот рассказ?
- Будешь дополнять предложения. Говори хорошо все звуки.
На деревьях сидят . . . . . . . . . (голодные синички)
Ребята выбежали . . . . (во двор)
Они повесили . . . . (кормушку)
Ребята насыпали . . . . (хлеб)
Птицы стали клевать . . . . (хлебные крошки)
2. Беседа по картинкам
- Будешь отвечать на вопросы. Говори хорошо и правильно все звуки.
- Почему голод
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>