м:
1. Дополнение предложений
2. Беседа по картинкам
3. Составление рассказа по картинкам
4. Восприятие материала учебной деятельности и материала разговорно-обиходного характера (на слух)
Итог урока
Оценка
Ход урока
А) Произношение
1. Целевая установка
- Даша, что будешь делать на занятии? (буду слушать, читать и хорошо говорить)
2. Автоматизация звука В в интервокальной позиции в слогах, словах, фразах
а)уточнение приемов самоконтроля за звуком
- Будем повторять звук В.
- Скажи звук В хорошо.
- При звуке В голос есть, сильная струя воздуха.
б) чтение слогов, слов со звуком В
- Будешь читать слоги, слова. Хорошо говори звук В
ево-девочка
ова-корова
ива-слива
иве-привет
в) предъявление данных слов вразбивку слухозрительно с опорой на картинки
Педагог называет все слова сразу, ученица слушает и повторяет. Все слова предъявляются на слухозрительно.
- Послушай слова.
- Повтори. Говори хорошо все звуки.
слива, девочка, корова
г) игра "Съедобное - несъедобное"
Перед учащейся лежат картинки. Она их называет. Учитель просит положить в корзину только съедобное.
- Назови картинки. Что можно положить в корзину? В корзину можно
положить: сливу,
слива, кровать, морковочка, диван, киви морковочку, киви
д) составление словосочетаний из деформированных слов с опорой на картинки
Перед учащейся лежат картинки: дерево, сова, овощи.
Ученица называет картинки. На табличках даны прилагательные. Ученица подбирает прилагательные к существительным по вопросам: КАКИЕ? КАКАЯ? КАКОЕ? и составляет словосочетания.
- Назови картинки. Хорошо говори звук В.
- Ответь на вопросы: КАКОЕ? КАКАЯ? КАКИЕ?
Дерево КАКОЕ? С
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>