ова КАКАЯ? Овощи КАКИЕ?
ЗЕЛЁНОЕ ДЕРЕВО КРАСИВАЯ СОВА ЧИСТЫЕ ОВОЩИ
е) составление деформированных предложений по картинке
Перед учащейся лежат сюжетные картинки и таблички со словами. Ученица составляет по схеме деформированное предложение и читает его.
- Будешь составлять предложения по схеме:
КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО?
(сливу, Ивана, срывает) ИВАНА СРЫВАЕТ СЛИВУ.
(траву, корова, ест) КОРОВА ЕСТ ТРАВУ.
ё) составление предложений по картинке с опорой на слова
Перед учащейся лежат сюжетные картинки и таблички со словами. Учитель читает вопрос, ученица находит таблички со словом и отвечает на вопрос полным ответом, опираясь на слова, данные в вопросе.
- Будешь отвечать на вопросы, находить картинку и говорить правильно.
ЧТО ДЕЛАЕТ ДЕВОЧКА? ДЕВОЧКА ВЫШИВАЕТ.
ЧТО ДЕЛАЕТ ВОВА? ВОВА ПЛАВАЕТ.
3. Автоматизация звука Ш в прямой позиции в слогах, словах, фразах
а) уточнение приемов самоконтроля за звуком Ш
- Будем повторять звук Ш.
- Скажи звук Ш хорошо.
- При звуке Ш голоса нет, тёплая струя воздуха.
б) чтение слогов, слов со звуком Ш
- Будешь читать слоги, слова. Хорошо говори звук Ш
ША-ШАР
ШО-ШОРТЫ
ШУ-ШУМ
ШЕ-ШЕЯ
в)игра "Что лишнее?"
- Прочитай слова. Хорошо говори звук Ш.
- Какое слово лишнее? Почему?
Шарф, шапка, шар, шорты, шуба Ученица называет
лишнее слово: шар
г)предъявление данного ряда слов на слух с одним пропущенным
Слова предъявляются на слух, одно пропускается. Учитель изменяет порядок слов.
- Послушай. Какое слово я пропустила?
- Повтори слова в той же последовательности.
Шарф, шар, шорты, шуба Учащаяся повторяет
слова в той же
последовательности,
говорит какое слово
пропущено
д) с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>