аимодействия всех элементов и уровней управления образованием, включая федеральный, региональный и муниципальный уровень. Именно система повышения квалификации и повышения профессионального мастерства должна перевести стратегические задачи модернизации образования в составляющие качества кадрового потенциала, необходимые для этих задач.
В современных условиях модернизации образования успех изменений зависит от инновационного потенциала и компетентности педагогов в процессах внедрения нового содержания и технологий образования, повышается необходимость в новых подходах к подготовке и повышению квалификации кадров.
Содержание программ подготовки и повышения квалификации, с одной стороны, должно отражать запрос образовательного учреждения на развитие и профессиональный рост его сотрудников, а с другой стороны, включать не только инновационную проблематику, но и инновационные (принципиально новые) способы его предъявления и освоения слушателем, в частности обучение действием.
Инновационный потенциал педагогов – это необходимое качество его личности в условиях нового социального заказа на подготовку современно образованного, нравственного выпускника, способного к сотрудничеству, отличающегося мобильностью, конструктивностью и обладающего развитым чувством ответственности за судьбу страны. Профессионализм управленцев и педагогов становится сегодня решающим фактором развития педагогически целесообразных инновационных процессов в образовательных учреждениях, способствующих модернизации городского образования. На формирование компетентности педагогов и руководителей образовательных учреждений направлена деятельность учреждений дополнительного профессионального образования. Тем не менее, руководителю и педагогу практически повседневно необходим союзник, с которым м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>