семьи с целью корректировки педагогического воздействия.
Изучение семьи воспитанника позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями. Но следует помнить, что изучение семьи - дело деликатное, тонкое, требующее от педагога проявления уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей.
По итогам дифференциации типов семей разрабатывается программа социальных действий коррекционно-воспитательной направленности на семью, состоящая из следующих блоков:
- блок повышения педагогической, информационно-коммуникативной культуры родителей,
- блок совместного компьютерного образования детей в ДОУ и семье,
- блок индивидуальной работы с семьей, как системой в целом.
Дифференциация определяет выбор методов в работе по педагогическому просвещению с каждой отдельной семьей.
Данная работа реализовывается с помощью практических (посещение семей, наблюдение за взаимоотношением родителей и детей, изучение тестов-рисунков), словесных (беседа, консультация, родительское собрание, круглый стол, вечер вопросов и ответов) и наглядных методов (совместная выставка творческих работ, информационно-агитационные стенды, папки-передвижки, выпуск журналов, газет для детей и родителей).
2. 3. Степень новизны: новые факты, совершенствование имеющихся технологий и методов.
Научная новизна инновационного проекта «Компьютерное образование в семейном воспитании» - это гармоничное соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития творческих способностей. Использование информационно-коммуникативных технологий
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>