ции из одного вида в другой (текст в схему);
Коммуникативные: работать в группе, выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
Личностные: находить ответ на вопрос "какое значение, смысл имеет для меня учение" (действие смыслообразования), совершенствовать имеющиеся знания; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; признать для себя общепринятых норм; проводить самооценку своих действий, поступков; поддерживать состояние своего здоровья.
Технические и программные средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, ноутбуки, презентация "Компьютер и суставы", видеофрагменты "Как мы сидим за компьютером?", "Открой для себя мир", раздаточные материалы, шаблон памятки в программе MS Word.
Основные этапы урока:
1. Предварительный этап.
2. Организационный этап.
3. Мотивационный этап.
4. Постановка проблемы.
5. Деятельностный этап.
6. Физкультминутка.
7. Компьютерный практикум.
8. Подведение итогов
9. Рефлексия
На предварительном этапе среди учащихся заранее был проведен опрос, в котором учащимся было предложено ответить на ряд вопросов. Результаты опроса были представлены на мотивационном этапе. Предварительный этап можно исключить, а использовать общую мировую статистику, известные факты, примеры из жизни, но в предложенном варианте делается личностный акцент - "то, что будет сегодня на уроке, касается каждого из вас".
Кроме результатов опроса на мотивационном этапе был продемонстрирован видеоролика "Как мы сидим за компьютером?", составленного из картинок наиболее распространенных поз, принимаемых за компьютером. В ролик была намеренно добавлена реальная фотография учащегося да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>