Разработка уровневых учебных заданий
ФИО участника Лященко Дарья Андреевна
Класс 1
Предмет русский язык
Раздел "Наша речь"
Тип задания
Цель задания
Формулировка задания
Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)
Предполагаемые ответы детей
Примечание (при необходимости)
Узнавание
Формирование умения определять виды речи
рассмотри рисунки. К какому виду речи можно отнести каждый из них.
2) подбери к словам глаголы, обозначающие действие: слушание, письмо, говорение.
3) составь с одним из слов предложение.
Данные задания актуализируют известную информацию о речи и ее видах
выполняются фронтально или индивидуально; проверка осуществляется при помощи сигнальных карточек или по эталону.
Критерии оценивания:
0 - допущено две и более ошибок;
1 - допущена одна ошибка;
2 - ошибок не допущено.
Эталонный ответ
Слушание - слушать.
Письмо - писать.
Говорение - говорить.
Я пишу бабушке письмо.
Если обучающийся набрал 0 баллов, планируется дальнейшая работа учителя с обучающимся по устранению
пробелов в знаниях.
Если обучающийся набрал 1-2 балла, то он освоил представленный уровень и может переходить к заданиям следующего уровня.
Воспроизведение
Формирование умения воспроизводить знания об однозначных и многозначных словах, прямом и переносном значении
выскажи свое мнение: для чего нужна речь?
прочти определения "устная" и "письменная речь". В чем их различие?
приведи примеры устной и письменной речи.
Данное задание проверяет, как обучающийся воспроизводит знания, сопоставляет их с теоретическим материалом по теме. Мож
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>