й шарик в окошке а Коля лежит и представляет себе, как Миша за веревочку подергива. . . . т а рядом все ребята стоят и советы дают.
Хорошо, когда о тебе друзья помн. . . т.
А. Митт
Вопросы для аналитического наблюдения:
- Докажите, что это текст.
- Сформулируйте основную мысль текста.
- Какие средства художественной выразительности использует автор?
- Что значит для вас «настоящий друг»?
Грамматические задания:
1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
2. Определите время глаголов.
3. Выпишите глаголы 2 спряжения.
4. Произведите морфологический разбор 1 глагола.
Творческие задания:
Вспомните и запишите пословицы о дружбе.
Письменно ответьте на вопрос: « Отчего Коле стало хорошо?»
Тема урока: Имя существительное как часть речи
Текст как основное дидактическое средство:
Берегите наш язык наш прекрасный ру. . . кий язык, этот кла. . . это достояние, переданное нам наш. . . ми предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь поч(?)тительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать ч. . . деса. Берегите ч. . . стоту языка, как св. . . тыню!
И. С. Тургенев
Вопросы для аналитического наблюдения:
- Какова основная мысль текста?
- Как его можно озаглавить?
- К чему призывает И. С. Тургенев?
- С чем сравнивает автор русский язык? Почему?
- В чём актуальность этих слов сегодня?
Грамматические задания:
1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
2. Обозначьте имена существительные.
3. Определите их род, падеж и число.
4. Найдите одушевлённые имена существительные.
Творческие задания:
С чем бы вы сравнили р
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>