Компетентностный подход в обучении истории как средство формирования активной гражданской позиции учащихся

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

к или плановая экономика - это просто инструмент. Поэтому так важно с детского сада приучать к тому, что честь, долг, ответственность, вера, Отечество, любовь - это главные ценности, а все остальное лишь механизм".
В этой фразе сформулированы основные качества гражданина, которые общество должно воспитать в каждом ребенке.
Большую роль в формировании гражданских качеств и выработки гражданской позиции у подрастающего поколения играют уроки истории, где становление гражданственности проходит через:
Развитие демократических гражданских качеств;
Выработку осознанности гражданской позиции;
Сохранение баланса между свободной личной инициативой и ответственностью перед обществом;
Стремление к активным действиям для решения существующих проблем
Юному гражданину необходимо:
во-первых, научиться самостоятельно находить и получать необходимую информацию, анализировать ее и оценивать;
во-вторых, попробовать деятельно освоить основные роли гражданского поведения;
в-третьих, осознать стоящие перед обществом проблемы, попытаться предложить способы решения или улучшения ситуации хотя бы одной из них.
В работе по данному направлению можно встретить ряд противоречий, заключающихся в том, что происходящие в государстве изменения связанны со становлением гражданского общества и развитием демократического государства, общественной и государственной необходимостью в полноправных самостоятельных гражданах, но, в то же время, не сформулирована национальная идея, не разработан опыт формирования активной гражданской позиции учащихся в теории педагогики и образовательной практике.
Общество и государство нуждается в полноправных самостоятельных гражданах, а мы часто встречаемся с политическим инфантилизмом и гражданским р

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: