е принципов движения в условиях смены музыкального ритма.
Развивающие:
развитие музыкального слуха обучающихся;
развитие знаний и умений в области авторской песни и музыкальной грамотности.
Воспитательные:
формирование навыков самостоятельной работы.
Ход занятия
I этап. Организация начала занятия (2 мин. )
Здравствуй, Илона!
Здравствуйте.
-Я рад видеть тебя на этом занятии!
Проверка готовности к занятию:
Проверим, настроен ли наш инструмент.
- Очень хорошо, теперь мы готовы к работе на занятии.
II этап. Целевая ориентация - (3 мин. )
-Когда мы играем музыкальное произведение, очень важно сделать своё выступление разнообразным, в этом нам помогают различные виды аккомпанемента. Послушай, как звучит песня в одном ритме. (Исполнение фрагмента "Бумажный солдат" Б. Окуджава под один вид аккомпанемента), а теперь прослушай второй вариант (Исполнение фрагмента "Бумажный солдат" Б. Окуджава комбинированным способом, добавляя бой).
- Когда песня звучит интереснее?
-Во 2 варианте.
-Действительно, смена музыкальных ритмов поможет нам раскрасить музыкальный рисунок песни.
- Как ты думаешь, какова тема нашего занятия? А цель?
Ш этап. Проверка домашнего задания (3 мин).
-И так, прежде чем мы приступим к новой теме, мне бы хотелось посмотреть, как ты выполнила домашнее задание?
- Дома ты отрабатывала бой 6/8. Сыграй мне его.
-Умница, ты хорошо подготовилась.
IVэтап. Актуализация (5 мин. )
Сейчас я предлагаю тебе послушать фрагменты авторских песен. Послушай их внимательно и ответь на вопросы. (Исполнение песен Юрия Визбора "Мне твердят" и Александра Дольского "Прощальная")
Илона, скажи, можешь ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>