гов ученический коллектив – объект воздействия с помощью инструментов воспитания, а если принять точку зрения, что коллективом можно назвать только лишь группу высокой степени развития, то его можно охарактеризовать как цель воспитательных усилий педагога.
Детский коллектив – важнейший фактор целенаправленной социализации учащихся, воспитания личности 12, с. 76.
Одной из важных аспектов функционирования детского коллектива является определение его функций. В. А. Сластенин выделяет следующие функции детского коллектива: организационная, воспитательная и стимулирующая 24, с. 102. По мнению Б. Т. Лихачева, к функциям детского коллектива целесообразно отнести введение детей в систему общественных отношений и организации накопления ими опыта этих отношений; использование коллектива как основной формы и фактора организации детской деятельности (учебной, трудовой, общественной, игровой); формирование моральной сущности личности, её нравственно-эстетического отношения к миру и к самой себе; оказание эффективного педагогического воздействия на отдельную личность или группу детей, корректировка и регулирование их поведения и деятельности 10, с. 405.
В целом детский воспитательный коллектив несет на себе важное воспитательное, развивающее и образовательное значение по отношению, как к отдельной личности, так и к группам людей.
Формирование детского коллектива невозможно без четкого определения соответствующих принципов педагогического взаимодействия с обучающимися.
Принципы воспитания детского коллектива представляют собой основные, исходные требования к формированию детского коллектива.
Проблематике определения принципов воспитания детского коллектива, в том числе школьного ученического коллектива, посвящены труды В. А. Сухомлинского, Б. Т. Лихачева.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>