ушать, комментировать, вступать в диалог, логически мыслить.
Называют главный признак колебательного движения, формулируют определение колебаний, приводят свои примеры, ведут записи.
Коммуникативные: планирование, постановка вопроса, управление умением выражать свои мысли.
Регулятивные:
планирование, прогнозирование, контроль и коррекция.
Личностные: смыслообразование.
Познавательные:
логические действия, постановка и решение проблем.
4. Закрепление и проверка усвоения изученного материала.
Цель этапа: закрепить и усвоить изученный материал
Обеспечивает усвоение приобретенных знаний и способов действий на уровне применения их в измененной ситуации.
Проводит индивидуальное компьютерное тестирование.
Работают в парах над текстами, сравнивают свои ответы с ответами, представленными на слайде, оценивают себя.
Участвуют в индивидуальном компьютерном тестировании.
Умеют применять теоретические знания для решения качественных и расчетных задач.
Личностные: смыслообразование.
Познавательные:
логические, общеучебные.
Регулятивные: контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, оценка, волевая саморегуляция
5. Рефлексия.
Цель этапа: провести рефлексивный анализ учебной деятельности обучающихся на уроке.
Учитель предлагает высказать свое мнение о результатах урока
Высказываются
Умение проводить
самоанализ
Регулятивные: оценка, коррекция.
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные
6. Задание на дом.
Изучить 24, 25, упр. 23 (1. ),
Дополнительное творческое задание: изготовить модель, демонстрирующую колебательные движения.
Запи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>