>
Организует повторение материала, необходимого при изучении новой темы.
Отвечают на вопросы, делают соответствующие выводы, выполняют индивидуальные задания
Появление мотива к познанию колебательного движения.
Выдвижение идеи, проблематизация, целеполагание и формулирование задачи.
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Познавательные: логические действия, постановка и решения проблем.
Регулятивные: целеполагание, оценка, волевая саморегуляция
3. Основной этап урока
(актуализация знаний)
Цель этапа: развитие логического мышления, поисковых и коммуникативных навыков.
Наводящими вопросами учитель подводит школьников к теме.
Опираясь на бытовой и социальный опыт обучающихся, организует познавательную деятельность, в результате которой ребята самостоятельно добывают новую информацию.
Создает проблемную ситуацию, предлагая ребятам выделить главный признак колебательного движения.
Организует эвристическую беседу, уточняет определения и формулировки, даваемые учениками.
Организует активную познавательную деятельность обучающихся, проводит опыты, создает условия для восприятия и осмысления новой информации.
Называют тему урока, ставят цели и определяют задачи
Распределяют вопросы, работают в парах.
Пытаются осмыслить, в чем состоит главное отличие колебательного движения от других видов движения.
Активно участвуют в беседе, формулируют определения и выводы
Делают выводы на основании экспериментов, формулируют определение свободных колебаний, приводят примеры и определяют условия их возникновения, осмысливают информацию о колебательных системах.
Умеют сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>