3. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Предлагаю работу в парах по вариантам.
- У вас на столах карточки с таблицей у каждого. Посмотрите. Работа с учебником.
1в. - врожденные признаки. С. 9 последний абзац, с. 10 наверху.
2в. - приобретенные признаки. С. 10 последний абзац.
Слайд 5. Алгоритм работы в парах.
- Проверка по эталону.
- Возьмите карандаш. Сверьте по образцу. Если что-то не написали, допишите.
Слайд 6.
- Закройте учебники.
- Давайте соединим то, что знали и то, что узнали. Попробуем сделать вывод - "Кого можно назвать человеком?"(Ответы детей)
- Сравните с выводом учебника.
Слайд 7.
Коммуникативные:
развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание;
умение работать в паре.
Познавательные: развиваем умение на основе анализа прочитанного делать выводы; ориентироваться в учебнике.
4. Включение в систему знаний
- Задание (упражнение).
- Очень часто можно услышать:
"Вот это человек! Человечище! Человек с большой буквы!
или
И это человек, человечишко?!"
- Скажите, как вы понимаете? Что услышали, почувствовали? (Ответы детей)
Слайд 8.
- О каком человеке можно сказать, что у него богатый внутренний мир? (Ответы детей)
- Внутренний мир относится к врожденным или приобретенным признакам? (Ответы детей)
Личностные:
развиваем умение высказывать свое отношение к поступкам; выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
5. Итог урока. Рефлексия
- Подведем итог нашего урока.
- Какова была цель урока?
- Какие ставили задачи? Справились?
- Подтвердилась ли наша гипотеза?
- Ответили на во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>