ериал и инструкцию к проведению практической работы, которые находятся в файлах на ваших столах. Оформляем альбомные листы в виде планов-конспектов ответа, выступаем у доски.
Какой опорный конспект вам понравилась больше? Почему?
Вывод: Каждый анализатор воспринимает и различает только специфические раздражения и приобрел к ним высокую чувствительность. Анализаторы взаимодействуют между собой.
Можем ли мы ответить на вопрос, поставленный вначале урока?
Скороходова смогла всему научиться благодаря взаимозаменяемости и взаимодействию анализаторов.
Домашнее задание. Слайд 5.
Оценки за работу на уроке
Инструктивная карта работы в группе
Изучите текст учебника, дополнительный материал. Отберите информацию для создания опорного конспекта.
Выполните практическую работу по инструкции.
Занесите отобранную информацию аккуратно на альбомный лист, расположив по плану:
- Состав анализатора
- Раздражитель рецепторов
- Механизм проведения импульса
- Результаты практической работы
-Значение анализатора в жизни человека
4. Выступить с отчетом о проделанной работе.
5. Выслушать выступление своих одноклассников и выбрать наиболее понравившееся, аргументировав свой выбор.
6. Выполнить тест, провести взаимопроверку.
Практическая работа «Распознавание пахучих веществ»
Цель: познакомиться с особенностями распознавания различных пахучих веществ, выяснить, какие вещества вызывают неприятные ощущения.
Оборудование: 3 полоски, пропитанные: 1) апельсиновое масло
2) уксусная кислота
3) «корвалол»
Ход работы.
Возьмите склянки и плавными колебательными движениями поднесите к носу, делая несколько сильных и коротких вдохов. Молекулы пахучего вещества растворяются в секрете обонятел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>