ет выступление учащихсяВыступление по опорному конспекту
Умение строить речевые высказыванияУмение слушатьУмение выступать перед аудиторией
Подведение итогов. Рефлексия
Оценивает работуЗаполняют табличкиОценка конспектов одноклассниковРефлексия способов действийУмение участвовать в коллективном обсужденииЗащищать свою точку зрения
Домашнее задание
Инструктирует по выполнению дом. заданияЗаписывают задание в дневник
Собирать информацию из разных источник.
Создание ситуации успеха
Ход урока
Ранее мы знакомились со строением и работой зрительного и слухового анализаторов. Вспомним изученный материал. Диктант и самопроверка. Слайд 3,4.
Проблемный вопрос: А если перед нами человек, лишенный зрения и слуха. Какой будет у него жизнь? При потере зрения и слуха Ольга Ивановна Скороходова смогла научиться говорить, читать, писать, а затем стала научным работником в области обучения слепоглухонемых. Что же помогло ей научиться всему этому? На этот вопрос мы сможем ответить в конце нашего урока, изучив строение и работу других органов чувств. Каких?
Темой нашего урока станут кожное (осязание), мышечное чувства, обоняние, вкус. Слайд 1.
Какую цель мы поставим перед собой?
Изучить строение и работу этих анализаторов. Как вы думаете, какие задачи для этого мы должны решить?
- определить строение анализатора
- отметить раздражители
- изучить механизм работы анализатора
- показать значение анализатора в жизни человека
Для дальнейшей работы мы разделимся на группы, и каждая группа подготовит опорный конспект об анализаторе. В этом конспекте необходимо отразить решение задач, которые помогают нам достичь цели урока, а также результаты практических работ. Для работы мы используем учебник, дополнительный мат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>