яют схему в тетради.
в) Литературный диктант
- Чтобы лучше понять образ Гобсека, предлагаю вам написать литературный диктант. Я буду читать фразу, а вы должны её продолжить и ответ записать в тетрадь.
"Вот поживете с моё, узнаете, что из всех земных благ есть только одно, достаточно надежное, чтобы стоило человеку гнаться за ним. Это. . . (золото)"
"Лучше самому давить, чем позволять, чтобы тебя . . . (давили)".
"Я владею миром, а мир не имеет надо мной . . . (власти)"
"Человек везде одинаков: везде идет борьба между . . . (бедными и богатыми)"
" Переживает все наслаждения только одна утеха - тщеславие. А что может удовлетворить тщеславие? (золото)"
" Я достаточно богат, чтобы покупать человеческую . . . (совесть)"
Проверяем вместе.
Работают в тетради.
г) Ролевая игра. Встреча с Гобсеком.
- Давайте представим себя в роли Гобсека, поиграем в ролевую игру. Приглашаю двух желающих студентов. Один выступит в роли Гобсека, а другой в роли журналиста, который будет брать у него интервью.
Вопросы журналиста:
1. Почему Вы выбрали профессию ростовщика?
2. Почему Вы скрываете свое богатство?
3. Каковы Ваши развлечения?
4. Во что Вы верите?
5. Что Вы больше всего цените в людях?
6. Зачем Вам деньги? Ведь Вы не тратите их не на себя, не на других?
7. Чувствовали ли Вы себя счастливым и помогли ли деньги Вам в этом?
д) Выразительное чтение (сцена смерти Гобсека).
- Какое впечатление производит сцена смерти Гобсека?
- О чем заставляет задуматься описание несметных богатств и его кладовых?
Читают.
Отвечают на вопросы.
Автор завершает свой рассказ о жизни и смерти ростовщика аб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>