я на учетной записи учителя, которая открыта на интерактивной доске)
Теперь посмотрим, какой вопрос придумала 1-ая группа, 2-ая, 3-я. Остальные команды отвечают. За правильные ответы даются умки. Также потом оценивается полностью этот этап работы по традиционным критериям
Теперь подведем итоги. Каждая команда посчитайте количество умок.
Выставляем оценки за урок. По количеству жетонов выставляется отметка и выдается удостоверение сыщика (команде с наибольшим количеством жетонов выдается удостоверение детектива 1 категории - "5", с наименьшим количеством - удостоверение помощника сыщика и оценка "4")
Выполняют работу за ноутбуками, составляют игру "Кто хочет стать миллионером"
Отвечают на вопросы других команд
Считают количество умок
10
Домашнее задание
2 мин
П: владеть общим приемом решения задач
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения, в том числе, во внутреннем плане
ставить новые учебные задачи
К: аргументировать свою позицию
Дома прочитайте параграф 7, обязательно выучите определения (с. 46-49) Выполните задание в печатной тетради 87, 94. Откройте эти номера. Прочитайте задание к номеру 87, откуда мы возьмем азбуку Морзе? Правильно, из 86.
94. Тут опять-таки вам нужно вспомнить, как слова делятся на слоги. Всем понятно домашнее задание? Кто хочет получить дополнительную оценку, выполните задание 97.
Записывают домашнее задание в дневники
11
Рефлексия
1 мин
Р: адекватно воспринимать оценку учителя
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
К: формулировать собственное мнение и позицию
ар
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>