/> (приставу мало было того, что давал ему Батырбек. . )
(в непорядочности)
(поругались)
( друзья они до тех пор , пока у них интересы не столкнулись)
(всего несколько минут)
(играл в карты, любил разъезжать верхом на лошади, дразнить этим окружающих )
(денщик )
(он у него забрал коня, которым он хвастался перед всеми)
(осуждает пристава, а конокрад - эталон храброго осетина
(незначительная)
(Топтыго задумывается о том, как бы поднять цену на бумаги для Батырбека, мечтает о больших деньгах)
Допустил непоправимую ошибку. . .
(ответы детей)
(герой охарактеризован по-разному)
Это был худощавый, но широкоплечий, коренастый осетин. Короткая серая черкеска туго обхватывала его прямой стан. На поясе висел широкий кинжал в черной оправе, с другой стороны - револьвер в сафьяновой кобуре. Из-за спины выглядывало дуло короткой магазинки. . Один патронташ -- вдоль пояса, другой -- через плечо.
Ты -- вор да разбойник -- еще и жалованье от казны получаешь. Взятками да вымогательством ты разорил все двенадцать сел на своем участке. Еще скажу: ты и в товарищи не годишься. У воров и разбойников тоже свои правила. Слово надо держать. Поссорился с товарищем, все равно не выдавай. . . Я тебя никогда не выдам.
(брошенный пристав Топтыго)
(Батырбек в гордом одиночестве)
Предметные: способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурирования, развитие речевых навыков.
1. Регулятивные:
формирование навыков решения практической задачи 2. Коммуникативные:
уметь проявлять себя.
Личностные: принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Регулятивные: способн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>