енностью?). Как бы вы ответили на этот вопрос? Ответы детей обобщаются, фиксируется затруднение (неужели книги ценились только как результат огромного труда и дорогая вещь?) и формулируется проблема: почему все же книги в Древней Руси считались величайшей ценностью? Хотели бы вы найти ответ на этот вопрос? Тогда за дело.
На доске незаконченное предложение: Книги в Древней Руси считались величайшей ценностью, потому что…Слушают учителя. Предугадывают содержание произведений. Формулируют учебную задачуЛичностные результаты:
проявляют познавательный интерес к изучению темы.
Регулятивные УУД: формулируют учебную задачу
III. Усвоение новых знаний и способов действийРазвитие воображения, эмоций, умения грамотно, четко и точно выражать свои мысли. Ознакомительное чтениеРабота с произведением до чтения.
Сегодня мы познакомимся с отрывком из летописного сказания, входящего в сборник «Повесть временных лет». Откройте стр. 152 , прочитайте заголовок, посмотрите, как начинается произведение и скажите, по каким словам можно определить, что оно относится к летописи? (В лето 1037… ). Судя по заглавию, о чем или о ком будет это произведение? Прочитайте подзаголовок. О чем еще будет это произведение? Но если в нем будут хвалить книги, может оно нам помочь в решении нашей проблемы? А теперь совместите эти две темы (о деятельности Ярослава, восхваление книг) в одну, что еще вы можете предположить? Деятельность князя Ярослава была связана с книгами.
На доске по мере формулирования детьми тем открываются соответствующие записи:
О деятельности Ярослава
Деятельность Ярослава была связана с книгами.
Восхваление книг
Рассмотрите, как изобразил князя художник Билибин; каким он изображен на памятниках (на слайде). Что еще вы можете предположить о его
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>