затем учащийся – автор сообщения (доклада, реферата) – задает вопросы (обычно три) по содержанию выступления тому ученику, фамилию которого называет учитель;
если слушатель отвечает на все три вопроса – получает оценку «5», на два из трех – оценку «4» и т. д. Такой подход к данной форме деятельности заставляет всех учеников внимательно слушать своих товарищей, вникать в суть излагаемого.
Примечание. Лучшие работы можно отбирать, присуждать (при желании или соответствующей ситуации) I, II, III места; в качестве поощрения позволять ученикам выступать на научно-практических конференциях, конференциях, посвященных подведению итогов месячника биологии, наиболее способным ребятам предлагать работу в научном обществе учащихся школы или биологическом кружке.
III. Изучение нового материала.
В с т у п и т е л ь н о е с л о в о у ч и т е л я.
Мы знаем, что всё живое построено из клеток. Тело человека не исключение. В организме человека миллиарды клеток. Они очень разнообразны по размерам (от нескольких микрометров – малый лейкоцит – до 200 микрометров – яйцеклетка), по форме (плоские, круглые, веретенообразные, с отростками и без них). Однако большинство из них имеют единый план (строение).
2. А к т у а л и з а ц и я з н а н и й, необходимых для усвоения нового материала.
- Назовите главные части клетки.
(Ядро и цитоплазма, которые снаружи покрыты клеточной мембраной. )
- перечислите органоиды, общие для растительной и животной клеток.
(Эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, рибосомы, митохондрии, клеточный центр. )
- Чем растительная клетка отличается от животной?
(У растительной клетки, в отличие от животной, имеются оболочка из клетчатки (целлюлозы), пластиды трех типов (хлоропласты – зеленые, хромопласты – кр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>