бе, они не справляются с учебной деятельностью, испытывают серьезные трудности в общении с другими детьми, с учителями. Может быть и обратный эффект, что дети ходят в школу только общаться. Часто школа воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них тяжело. Такие дети могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать нормам поведения. По «Шкале личностной тревожности» А. М. Прихожан были проанализированы различные виды тревожности : учебная, самооценочная, межличностная и магическая. С удовольствием выполняли дети в 5 классе коллаж «Мой герб». Эта простая методика дает интересную информацию о ребенке. Гербы помогает раскрыть индивидуальность человека, качества его характера, успехи. Из истории мы знаем, что для распознавания воина щиты покрывали яркими красками, украшали деталями. Основой герба служит щит и не зря: щит — это защита, помощник в трудную минуту. Ребята с большим удовольствием рисовали свой герб, который был разделен на пять частей: в первой - изображали то, что они умеют делать лучше всего, во второй — место, где чувствуют себя хорошо, уютно и безопасно, в третьей — самое большое свое достижение, в четвертой — трех человек, которым они доверяют, в самом низу писали три слова, которые ребенку приятно слышать о себе. Все это изображается с помощью слов, картин, символов, рисунков.
Как итог работы проводится малый педагогический совет, на котором делается подробный анализ по каждому классу, выступают учителя начальной школы, медицинский работник, обязательно психолог с анализом всех диагностик и конкретными рекомендациями, классные руководители 5 классов. Выявляются дети, требующие особого внимания: гиперактивные, агрессивные. Особое внимание обращается на детей, которые показывают низкий уровень мотивации или нега
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>