серьезный, где нужно - страстный, где нужно - бойкий и живой. (Л. Н. Толстой. )
Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык.
(М. Горький. )
Учитель переворачивает страницу журнала, на ней изображены знаки препинания.
- Хотите, я вам расскажу, о чем пойдет речь на следующих страницах журнала?
На строке поставлен знак -
Обрати внимание.
Наш урок зовется так:
Знаки препинания!
Точки, палочки, крючки
Неприметные значки,
А во время чтения
Требуют прочтения.
Внимание!
Тетради говорят,
Что знаки препинания
В забросе у ребят.
Ставятся, не ставятся -
Как кому понравится!
И десятки бедных фраз
Рассыпаются без нас.
А долг наш между тем - беречь
Родную речь!
Пускай же, делу пособя,
Расскажет каждый про себя.
Точка - это станция,
Где отдыхает мысль.
Загораживает путь,
Предлагает отдохнуть.
Тут можно с силами опять
Собраться для похода.
Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом.
Он наклонился, чтобы сесть,
И подмигнул: "Вопросы есть?"
А если в предложении
Радость, раздражение?
Тогда в конце не кстати ли
Наш славный восклицательный?
Бурным чувствам нет конца.
Пылкий нрав у молодца!
- Пора привлечь внимание
К знакам препинания!
Работа по учебнику (с. 22).
- Рассмотрите иллюстрацию. Что на ней изображено? (Чаепитие в гостях у Анишит Йокоповны. )
- Прочитайте выделенное предложение. (Ты съел пирог?)
- Скажите, что содержит это предложение - вопрос, просьбу. Приказ или сообщение? (Содержит вопрос. )
- Это предложение содержит вопросительную информацию.
- Как показать вопросительную интонацию на письме? (Вопроси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>