уховного развития будущего человека. По мере накопления музыкального опыта у детей развивается эмоциональный отклик на произведения. Слушая классическую музыку, ребенок осваивает бесценный культурный опыт поколений.
Дети в младшем школьном возрасте предпочитают классическую музыку, потому что в репертуаре начальных классов звучит много музыкальной классики (Бетховен, Шуман, Чайковский, Прокофьев, Кабалевский и др. ).
В начальных классах дети слушают классическую музыку природы, которая является важнейшим источником эмоциональной окраски слова, ключом к пониманию и переживанию красоты мелодии. Слушая музыку природы, дети эмоционально готовятся к хоровому пению. С большой любовью ребята поют хором "Колыбельную" В. Моцарта, "Детскую песенку" П. Чайковского и др.
У детей вырабатывается потребность собираться вместе, чтобы попеть. Классическая песня входит в их духовную жизнь, придавая яркую эмоциональную окраску их мыслям, пробуждает чувство любви к Родине, к красоте окружающего мира.
Главная цель преподавателя ДШИ не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы все ученики любили классическую музыку, чтобы для всех она стала духовной потребностью. То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания. Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в более поздние периоды развития личности. Одной из главных задач преподавателя ДШИ является воспитание потребности в красоте, которая во многом определяет весь строй духовной жизни ребенка, его взаимоотношения в коллективе. Потребность в красивом утверждает моральную красоту, рождая непримиримость и нетерпимость ко всему пошлому, у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>