с и результаты своей деятельности; умеет работать в паре (отстаивать свою позицию; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы); соблюдать правила поведения и работы с лабораторным оборудованием в кабинете химии, осваивать приемы исследовательской деятельности.
Предметные:
"базовый уровень " Правильно называет химические формулы кислот.
Записывает уравнения химических реакций, характерных для кислот.
Умеет определять кислоту с помощью индикатора.
Знать применение кислот в быту.
"повышенный уровень"
Знает состав, свойства и классификацию кислот.
Умеет определять кислоту с помощью разных индикаторов, проводить эксперименты, доказывающие свойства кислот.
"высокий уровень"
Находить кислоту из предложенных веществ.
Знать механизм образования кислотных дождей и их влияние на окружающую среду.
Этапы
урока
Деятельность учителя
Технологии
Деятельность ученика
Развиваемые УУД
Результат работы ученика
Мотивация к учебной деятельности
Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку. Ориентирует учащихся на оценку эффективности своей работы в течение урока по Матрице оценивания образовательных результатов.
Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.
Знакомятся с правилами работы с Матрицей.
Личностные
Знание моральных норм и правил поведения.
Познавательные
Внимательно читать текст и извлечение информацию.
Готовое рабочее место учащегося.
Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач на уроке с опорой на знания, полученные в повседневной жизни.
ТРКМ
"Верные и неверные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>