ить ход их деятельности по проектированию, если у групп возникают затруднения. Учитель акцентирует внимание на то, чтобы их проекты были направлены на решение поставленной перед ними задачи. Предлагает подумать, людей каких профессий группы привлекли бы для реализации своего проекта.
Личностные УУД: нравственноэтическая ориентация членов проектных групп в моральном выборе способа проектирования строительства участков.
Коммуникативные УУД: умение выслушивать и правильно оценивать предложения других членов групп групп, предлагать свое решение. Распределять обязанности в группах. Действовать согласованно для достижения поставленной цели.
Представление и защита проектов. Команды выставляют свои проекты на "единую городскую разметку" создав в конечном итоге единый план города. План города выставляется перед баннером. Каждая команда обосновывает выбор объектов строительства, поясняя какие именно технологии на основе свойств кислорода и водорода они использовали.
Учитель предлагает командам представить свои мини-проекты и обосновать как можно большее число технологических новинок, связанных с использованием полезных свойств кислорода и водорода для сохранения экологического благополучия в проектируемом городе. В случае затруднения одних команд наиболее полным образом представить свой проект с помощью других команд.
Коммуникативные УУД: Умение публично представлять результат исследования
Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Познавательные УУД: знание и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
4. Рефлексия
Независимая оценка проектов команд. Каждый участник на общем проекте выбирает ту зону города, где бы он хотел построить или купить
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>