ot;. На каждом острове кто-то живёт (игрушка или карточка с изображением животного спрятана под табуреткой). Ребёнок выбирает к кому он отправится, а воспитатель даёт ориентиры, указав место отправной точки. Добравшись до нужного "острова", ребёнок поднимает табуретку, чтобы убедиться в правильности выполнения задания. Вариант 1: воспитатель даёт поэтапные направления движения. Например, пройди вперёд два острова, поверни налево, пройди ещё один остров, поверни направо, пройди ещё один остров - ищи. Вариант 2: воспитатель даёт ориентир расположения "острова" относительно других. Например, этот "остров" синего цвета, находится слева, а перед ним - белый "остров". Вариант 3: воспитатель даёт ребёнку схему расположения "островов" и даёт указания по схеме, после чего ребёнок пытается найти нужный "остров" на ковре. Например, на схеме (3х3) нужный "остров" справа наверху, и т. п.
Игра "Давай меняться"
Дети стоят на ковре на одинаковом расстоянии друг от друга. Ведущий даёт инструкции по передвижению в пространстве кому-то одному из детей для нахождения определённого места в пространстве по заданным ориентирам. Например, Саша, встань так, чтобы справа от тебя была стена, а перед тобой была Полина. Если Саша отыскал место верно, то ребёнок, стоящий на этом месте, встаёт на Сашино место. Игры на формирование умений детей определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
Игра "Что изменилось?"
Перед детьми на столе в 2 или 3 ряда расположены игрушки, по 3 (4) в каждом ряду. Ведущий предлагает всем детям посмотреть и запомнить расположение игрушек. Затем дети закрывают глаза. Вариант 1: ведущий убирает какую-нибудь игрушку и просит н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>