ремушки уберем!
Дети проходят мимо поставленной на их пути коробки и кладут туда свои погремушки. (Коробок может быть несколько, чтобы дети скорее сложили игрушки. )
Если игра проводится не первый раз, взрослый может не показывать всех движений: дети будут выполнять их самостоятельно, ориентируясь только на его слова. Эта игра интересна не только для младших дошкольников.
"ПОЕЗД"
Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.
Дети стоят друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Взрослый-водящий произносит:
Чух, чух, пых-чу, Ко-ле-са-ми
Пых-чу, вор-чу (произносится 2 раза). Верчу, вер-чу (произносится 2 раза),
Стоять на месте не хочу! Са-дись скорее,
Ко-ле-са-ми Прокачу!
Стучу, стучу. Чу! Чу!
(Е. Карганова. Поезд. )
На слова "Стоять на месте не хочу" "поезд" начинает медленно двигаться, постепенно прибавляя скорость. Затем дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. На слова "Колесами стучу, стучу" -- топают ногами, на слова "Колесами верчу, верчу" -- делаю/г круговые движения руками перед собой. На слова "Чу! Чу!" "поезд" останавливается.
"ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ"
Цель: активизировать глагольную лексику, соотносить слово с действием, которое оно обозначает.
Водящий отходит в сторону, а дети договариваются, какую деятельность они будут изображать. На вопросы водящего "Где вы были? Что вы делали?" дети отвечают: "Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем" и показывают различные движения (стирка белья, рисование и др. ). Водящий должен по движениям правильно назвать действие, употребляя форму глагола второго лица множественного числа. Напр
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>