; и других игр, описания которых даются ниже.
"БУДУТ НА ЗИМУ ДРОВА, ГУСИ"
Цель: соотносить названия действий с собственными движениями.
Дети встают парами, лицом друг к другу, взяв друг друга за правую руку. Декламируют стихотворение, имитируя движения пильщиков (двигают сомкнутыми руками от одного к другому).
Мы сейчас бревно распилим. Пилим-пилим, пилим-пилим, Раз-два! Раз-двй! Будут на зиму дрова.
(Е. Благинина. Будут на зиму дрова. )
Далее дети вместе со взрослым декламируют стихотворение, сопровождая декламацию игрой пальцами рук.
-- Где ладошки? Тут?
-- Тут.
-- На ладошке пруд?
-- Пруд.
-- Палец большой -- Это гусь молодой. Указательный -- поймал. Средний -- гуся ощипал,
Этот палец суп варил (сварил).
Самый меньший -- печь топил (истопил).
Полетел гусь в рот,
А оттуда в живот. . .
Вот.
(Калмыкская народная песенка, пер. Н. Гребнева. )
На вопрос взрослого: "Где ладошки? Тут?" -- дети протягивают руки вперед ладонями вверх. Далее они произносят текст вместе с ведущим, загибая пальцы в порядке, указанном в стихотворении (от большого к мизинцу). На последние три строки дети изображают полет руками, затем притрагиваются кистями рук к животу, а на слове "Вот" роняют руки вниз и свободно встряхивают ими.
"КАЧЕЛИ"
Цель: Соотносить слова стихотворения с собственными движениями.
Дети стоят. Взрослый читает стихотворение, а дети сопровождают чтение ритмическими движениями.
Все лето качели Качались и пели, И мы на качелях На небо летели.
(Дети качают руками вперед-назад, слегка пружиня ноги в коленях. )
Настали осенние дни. Качели остались одни.
(Уменьшая ход качелей, дети пружинят в коленях и уменьшают взмах руками д
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>