решки внутри. Еще матрешка. Поставь их рядом. Вова, теперь ты достань игрушку. Что это? (Пирамидка. ) Еще пирамидка есть? И т. д.
-- Запомните, какие предметы на столе. Здесь пирамидки, матрешки, утята. Буратино с вами поиграет. Он будет прятать игрушки, а вы должны будете говорить, каких игрушек не стало: матрешек, пирамидок, утят или чего-то другого.
На столе остаются три пары предметов: матрешки, пирамидки, лошадки. Дети закрывают глаза. Прячем матрешек, а на их место кладем ленточки. ("Кого не стало?") Затем прячем ленточки, а на их место ставим пирамидки. ("Чего не стало?") И т. д. Наконец убираем все игрушки и спрашиваем: "Каких игрушек не стало?"
138 "Где наши ручки?"
Задачи: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.
Описание игры: Дети сидят на стульчиках. Обратимся к ним, приглашая интонацией к шутке, игре:
Где наши ручки? Нет наших ручек! (Прячем руки за спину. Дети делают то же самое. ) Вот наши ручки! (Показываем руки, играем пальцами. )
-- Где наши ножки? Нет наших ножек! (Дети прячут ноги под стул. ) Вот наши ножки! (Топают ножками. )
-- Где же наши ручки? Чего нет? (Ручек. ) Вот наши ручки! -- Где же наши ножки? Чего нет? (Ножек. ) Вот наши
ножки!
Игра повторяется 2 -- 3 раза.
5 неделя Посуда.
139 "Собирание "сокровищ"
Описание игры: На прогулке воспитатель собирает вместе с ребенком "сокровища" (камешки, стручки, веточки, листья, раковины) и складывает их в корзину. Выясняет, какие "сокровища" вызывают у малыша наибольший интерес (это подскажет дальнейшие пути общения). Затем называет какое-либо "сокровище" и просит достать его из корзины.
140 "Кто
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>