д": "Я -- паровоз, а вы -- вагончики". Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. "Поехали", -- говорит взрослый, и все начинают двигаться, приговаривая: "Чу-чу-чу". Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: "Остановка".
Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.
101 "Автомобиль"
Задачи: Формировать правильное и отчетливое произношение звука "б" (бь), развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо; ориентироваться в пространстве.
Материал: Картонные рули (по количеству детей), большая и маленькая машинки
Описание игры: Воспитатель показывает машинки и спрашивает, как она гудят ("би-и, би-и"). Затем показывает большую машину и говорит: "Большая машина гудит громко, послушай, как (произносит звукоподражание чуть громче обычного) "би-и, би-и", а маленькая гудит тихо (произносит вполголоса) "би-и, би-и". Ребенку предлагается повторить звукосочетания то громко, то тихо. Потом воспитатель предлагает детям самим покататься на машинах. Дети, изображая шоферов, бегают по группе с рулем в руках врассыпную, произнося: "би-и, би-и".
102 "Найди домик"
Задачи: Воспитывать умение различать предметы по величине.
Материал: Изготовленные из картона домики разной величины, изготовленные из картона зайчики разной величины.
Описание игры: Воспитатель рассказывает ребятам, что зайчики потерялись и не могут найти свой домик. Педагог предлагает ребятам помочь зайчикам, найти каждому домик.
103 "Занимайка"
Задачи: Развитие сенсорного восприятия, Развитие мелкой моторики пальцев рук. <
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>