, что ниже.
9. "Узнай фигуру"
Цель: развивать тактильные ощущения.
Ход игры: На столе раскладывают геометрические фигуры, одинаковые с теми, которые лежат в мешочке. Педагог показывает любую фигуру и просит ребенка достать из мешочка такую же.
10. "Что и где слышно"
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.
Ход игры: Дети образуют кружок или встают спиной к педагогу. Педагог звонит в колокольчик и спрашивает: "Где звенит колокольчик?" Дети указывают направление. Педагог называет его словами: "Колокольчик звенит справа". Затем меняет источник и направление звука и снова спрашивает: "В какой стороне играл рожок? В какой стороне играл барабан?" и т. д.
11. "Самая длинная, самая короткая"
Цель: определять предметы по величине.
Материал: ленты разной длины и разного цвета.
Ход игры: Разложить разноцветные ленты разной длины от самой короткой до самой длинной. Назвать ленты по длине: какая самая длинная, какая самая короткая, длиннее, короче, ориентируясь на цвет.
Варианты:
- сравнить ленты по нескольким признакам (длина и ширина, ширина и цвет и др. ). Например, "зеленая лента самая длинная и узкая, а красная лента короткая и широкая".
12. "Поставь букет цветов в вазу"
Цель: учить группировать предметы по цвету.
Материал: четыре вазы жёлтого, красного, зелёного и синего цветов, бумажные цветы тех же цветов.
Ход игры: Воспитатель показывает детям цветы, которые лежат на столе, произвольно перемешанные, и предлагает собрать из них букеты и поставить в вазы. Затем, воспитатель берёт, например, красный цветок и ставит его в вазу красного цвета, делая акцент на то, что цветок такого же цвета, как и ваза. То же сам
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>