неплохо, нужно только насаживать на крючок простофиль вроде вас - то-то славная будет приманка!"; чего больше между народами стран и жизнью людей в них: общего или различного? Как вы поняли из прочитанных сказок? Обобщающее слово учителя: - действительно, между всеми людьми, живущими на нашей планете, много общего, чем различий, а то значит, что мы всегда сможем договориться, жить в дружбе и мире. (В заключение урока дети определяют, будет ли эта сказка волшебной. В оставшееся время ребята читают сказку еще раз, упражняясь в выразительном ее исполнении).
Урок 25. (Урок может быть проведен как театрализованная игра ли урок-праздник. Сценарий можно составить по сказочным сюжетам, русским народным традициям с вождением хороводов, прибаутками, потешными играми и т. д. К этому празднику ребята готовят русские национальные костюмы, помещение, оформляется предметами и атрибутами, украшенными русскими узорами, сказочными декорациями).
Уроки 26-28 Тема уроков. Былины, как исторические памятники народного поэтического творчества. Материал для чтения. "Добрыня Никитич и Змей" (Отрывок). "Илья Муромец и Соловей Разбойник" (Отрывок). "Алеша Попович и Тугарин Змеевич" (Отрывок).
Цели уроков. Знакомство с жанром былины, его особенностями. Сопоставление литературного произведения и картины художника на одну и ту же тему. Подготовка и написание сочинения по картине. Оборудование уроков. Репродукция картин В. М. Васнецова "Богатыри". Таблица "Словарь характеристик". Историческая карта "Древнерусское государство". Введение учащихся в новый раздел. Беседа. Учитель. - Ребята, сегодня мы открываем новый раздел учебника. Прочитайте его название. (Дети читают хором вслух: "Былины&
Страницы: << < 97 | 98 | 99 | 100 | 101 > >>