усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне.
6. Закрепление знаний и способов действий.
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации, в практической деятельности.
Решение познавательной задачи.
Решают познавательную задачу.
9. Подведение итогов занятий
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.
Задает вопросы:
-Соответствует ли завтрак нормам питания?
- Как приблизить его к норме?
Подведение итогов урока. Оценивание работы обучающихся.
Обсуждают, отвечают на вопросы и делают вывод по уроку.
.
10. Рефлексия.
Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.
Предлагает заполнить лист самооценки.
Заполняют лист самооценки.
11. Информация о домашнем задании.
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.
Подсчитать калорийность своего завтрака.
Записывают в дневники д/з.
Приложение 1
Задача
Известно, что энергетические траты подростка составляют не менее 2500 кал в сутки. В соответствии с нормами питания, завтрак должен содержать примерно 30-35 суточного рациона. Будет ли соответствовать нормам питания завтрак подростка, состоящий из пшённой каши (50 г крупы, 10 г сахара и 5 г масла), пшеничного хлеба (50 г) со сливочным маслом (15 г) и стакана чая с сахаром (15 г)?
Приложение 2
Инструктивная карта по выполнению лабораторной работы
1. Положите образец пищи в фарфоровую чашку и взвесьте её. Запишите показатель m1 в от
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>