тельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница
Утро
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики (приложение)
"В гости на деньрождение"
Дать детям представление о правилах поведения в гостях, культурепреподнесения подарка. Закреплять знания о сервировке стола, умениикультурно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами
"Положи в корзинку" (настольно - печатная)
Цель: учить детей используя индивидуальные карточки находить закономерности между изображенными предметами на игровом поле; развивать наблюдательность, зрительное восприятие и произвольное внимание.
Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Соня
Сюжетно -ролевые игры "Семья", "Кафе" Знакомить детей с правилами столового этикета. Воспитывать умение вежливого общения друг с другом Саша , Даша
Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.
"Поделись с ближним"
Цель: учить ладить с людьми тем, что у них есть; развивать уверенность в себе, самоуважение, умен
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>