оценивать результаты своего труда;
познавательные - научатся делать анализ изделия по заданному алгоритму;
коммуникативные - научатся обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, активно слушать одноклассников, учителя, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать ответы на вопросы
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации
совзаимодействия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Постановка учебной задачи
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся
к усвоению изучаемого
материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
- На прошлом уроке мы с вами говорили о деревне, людях, живущих в ней. А теперь познакомимся с другими обитателями деревень. Кого я имею в виду? Конечно же, я говорю о животных. Без них трудно представить деревенскую жизнь. Главным помощником человека долгое время в деревне была лошадь. Сегодня вы узнаете о лошадях много нового и сделаете подвижную игрушку
Слушают учителя
Фронтальная
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу
Устные ответы
II. Освоение нового материала
Работа с учебником (с. 34). Просмотр мультимедийной презентации по теме "Лошадь и ее значение в жизни людей"
- Много тысячелетий назад люди стали приручать диких животных. Из их потомства для разведения человек отбирал самых здоровых и послушных животных, наприме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>