пр. 288); работа в парах по тестам - определение вида орфограммы в корне слова и способов ее проверки (с. 133, упр. 289, 290); самостоятельная работа с орфограммами (с. 134, упр. 292) с последующей взаимопроверкой; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
163.
Части речи.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формирование у учащихся способно-стей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации кор-рекционной нормы (фиксирования соб-ственных затруднений в деятельности): комплексное повторение по тестам на интерактивной доске; работа в группах - конструирование монологического высказывания 9с. 135,упр. 295); самостоятельная работа - диагностика знаний (с. 135, упр. 296; с. 136, упр. 297), взаимопроверка; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
164.
Части речи.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся способно-стей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации кор-рекционной нормы (фиксирования соб-ственных затруднений в деятельности): коллективная работа - конструирование словосочетаний (с. 137, упр. 299); самостоятельная работа - диагностика знаний (с. 137 упр. 300-302); взаимопроверка; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
165.
Развитие речи. Контрольное изложение по тексту А. Н. Толстого "Желтухин" (Сборник изложений /Сост. И. Ф. Яценко. ВАКО, 2014).
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; работа по алгоритму написания изложения (с. 150); коллективная р
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>