абота - конструирование текста; самостоятельная работа,самооценка, взаимооценка.
166.
Части речи.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формирование у учащихся способно-стей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации кор-рекционной нормы (фиксирования соб-ственных затруднений в деятельности): работа в группах-построение ответов на вопросы (с. 140, упр. 311; с. 141, упр. 314); самостоятельная работа - диагностика знаний 9 с. 141, упр. 313, 314)4 взаимопроверка; проектирование выполнения домашнего задания, самооценка, взаимооценка.
167.
Итоговый контрольный диктант 9 с грамматическим заданием.
1
УРК
Фронтальная, индивидуальная.
Формирование у учащихся умений осу-ществлять контрольную функцию: кон-троль и самоконтроль изученных поня-тий; написание контрольного диктанта.
168.
Работа над ошибками.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: коррекция знаний, самостоятельная и групповая работа-анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения работы над ошибками, дифференцированная работа по дидактическим материалам, самооценка, взаимооценка.
169.
Звуки и буквы.
1
УР
Фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Формирование у учащихся способно-стей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации кор-рекционной нормы (фиксирования соб-ственных затруднений в деятельности): коллективная работа - комплексное повторение материала о звуках и буквах (с. 143, упр. 323)4 работа у доски - выполнение звуко - буквенного разбора по памятке (с. 148); самостоятельная работа - диагностика зн
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>