ме.
--
Подбирать группы родственных слов (несложные случаи).
--
Проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов. Разбирать слово по составу. Выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи.
--
Строить простое распространенное предложение с однородными членами. Связно высказываться устно и письменно (по плану).
--
Пользоваться школьным орфографическим словарем.
--
Учащиеся должны знать: Способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
--
8 класс
--
Учащиеся должны уметь:
--
Писать под диктовку текст с изученными орфограммами.
--
Разбирать слова по составу, подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.
--
Различать части речи, используя сложноподчиненные предложения для доказательства.
--
Строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение.
--
Писать изложение и сочинение по данному плану с предварительной обработкой лексического материала.
--
Оформлять деловые бумаги.
--
Пользоваться школьным орфографическим словарем.
--
--
Учащиеся должны знать: главные и второстепенные члены предложения, названия частей речи, их значение, наиболее распространенные правила правописания.
--
--
2. 1Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения программы
--
Речевые (логопедические) ошибки, обусловленные недоразвитием речи:
1. Фонематические ошибки:
б-п, г-к, д-т, д-л-н, б-м (артикуляционные);
ц-с, ц-т, т-г, ч-щ (аффрикаты и компоненты, входящие в их состав).
2. Ошибки анализа и синтеза:
oo пр
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>