ний с однородными членами с опорой на образец;
составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;
различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;
отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;
отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);
выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;
оформление всех видов изученных деловых бумаг;
письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).
--
--
Требования к знаниям учащихся 5-9 классов
--
5 класс
--
Учащиеся должны уметь:
--
Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме.
--
Подбирать группы родственных слов.
--
Проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова.
--
Обозначать мягкость согласных буквой мягкий знак.
--
Разбирать слова по составу.
--
Выделять имя существительное как часть речи.
--
Строить простое распространённое предложение.
--
Связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя).
--
Пользоваться школьным орфографическим словарём.
--
--
Учащиеся должны знать:алфавит, способ проверки написания гласных и согласных
--
--
6 класс
--
Учащиеся должны уметь: Правильно обозначать звуки буквами на пись
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>