безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 2. 1. 2 - использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1. 2. 5. 1 - формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
1. 3. 10. 1 - различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
Парные согласные В-Ф
1
142
47
1. 1. 7. 1 - высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 2. 9. 1 - распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком;
1. 2. 9. 3 - понимать роль ь, ъ знака в слове
1. 3. 8. 1 - писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии/обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
1. 3. 9. 1 - списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода/снег/пенал), соблюдать правила переноса с помощью учителя
Буква ъ.
1
143
48
1. 1. 2. 1 - определять, о ком/ о чем говорится в тексте;
1. 1. 9. 1 - выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)
1. 2. 6. 1 - распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка/рассказ/стихотворение) с помощью учителя;
1. 2. 9. 3 - понимать роль ь, ъ знака в слове
1. 3. 5. 1 - составлять/писать пр
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>